Política de uso responsable de la tecnología

Os presento el documento elaborado para informar al alumnado del CFA Santiago Rusiñol sobre el uso responsable de la tecnología. Considerando las condiciones especiales de nuestro centro, la normativa es estricta y el incumplimiento puede suponer la aplicación de sanciones recogidas en las NOFC del centro y/o en el código penal (en casos muy graves).

Podéis acceder a la propuesta, a través de la plataforma de publicación de documentos llamada Calameo.

Política De Uso Responsable

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Proyecto cooperativo global

La mejor forma de aplicar lo aprendido en las formaciones de INTEF es diseñar un proyecto en el que poner en práctica alguno de los muchísimos recursos aprendidos. Como seguimos deseando mejorar, hemos optado por usar Genial.ly para elaborar una presentación con los elementos esenciales del proyecto cooperativo de narrativa digital Un mar de mujeres. Si queréis conocer los detalles, no os perdáis la siguiente presentación.

Historia colaborativa con Padlet

Las oportunidades de colaborar en la construcción del aprendizaje a través de aplicaciones y recursos son muy variadas y extensas. Esta ocasión nos hemos decidido a iniciar una historia titulada La celebración usando Padlet, una herramienta facilísma, que no requiere registro y que permite añadir texto, imágenes, vídeos, etc, clicando en el muro.

Os invito a continuar la historia que hemos iniciado y, si os apetece, completar vuestro texto con alguna imagen relacionada (aquí os dejo un enlace a un banco de imágenes muy útil de INTEF). Seguro que con vuestras aportaciones la historia se enriquece enormemente y da giros inesperados que la convertirán en un relato interesantísimo. Para colaborar sigue estas instrucciones:

- Haz doble clic en cualquier punto del tablero para añadir una nota.
- Pon tu nombre y/o título a tu escrito.
- Si lo deseas, completa tu parte de la historia con una imagen.

Aquí os dejamos el principio.

Edición de escenas de vídeo

El siguiente paso en el curso sobre Narrativa digital ha consistido en elaborar un vídeo con uno de los fotogrames del guion gráfico elaborado con Storyboard That. Hemos escogido desarrollar la escena 3 de las 6 que  constituyen el corto. El fotograma en el guion es el siguiente:

 

En la escena 3/6, Luis descubre un nuevo poder: va tocando a sus compañeros y comprueba que los paraliza. Se abre ante él un dilema: ¿será positivo o no?

 

Para la edición del vídeo hemos usado la herramienta Kizoa, un editor de vídeos online, bastante intuitivo y con muchas posibilidades. Facilita efectos, textos, música... No lo habíamos usado nunca y no hemos tenido ningún problema destacable (aparte de la familiarización con la aplicación). Creemos que puede atraer al alumnado por la facilidad de uso y la riqueza de las produccions (mejor con cu versión de pago).

 

Aquí os dejo el vídeo creado (lo hemos pasado muy bien en el claustro elaborándolo).

 

Guion gráfico con Storyboard That

Seguimos avanzando en el aprendizaje de herramientas y posibilidades para trabajar en el aula la narracción digital. Esta vez hemos desarrollado un guion gráfico que será la base para un corto. Usando nuestra imaginación e intentando crear una historia centrada en un profesor nuevo y un poder inesperado, hemos usado Storyboard that para la presentación de los elementos (descripción, diálogo, música o efectos).
Son varias las opciones de las que disponemos para trabajar esta competencia con los estudiantes (Storyboard maker, Storyboard generator, plantillas de google...). Independientemente de la herramienta, este tipo de actividades permiten desarrollar diversas competencias en nuestro alumnado.
Los datos referidos al corto son los siguientes:

Título de la película:  El nuevo

 Autor/a:  Roser Palacios

 Formato: Muda                    

Género: Misterio           

Argumento: Luis es el nuevo profesor de Matemáticas en el CFA Santiago Rusiñol.  Es una persona solitaria, taciturna y poco comunicativa. El claustro al que se adhiere está formado por otras 14 personas de caracteres muy distintos. El ambiente es acogedor y de mucha diversión, pero a Luis no le resulta fácil la adaptación a los sitios nuevos. Entonces, el segundo día de estar en el centro, cuando una compañera se acerca a él, su mano entra en contacto  con la piel de ella y la deja paralizada. Los demás no parecen haberse dado cuenta. Al tocarla de nuevo, ella sigue la conversación sin haberse percatado de lo ocurrido. El descubrimiento de este poder genera desconcierto en Luis…aunque, pronto descubrirá que no hay mal que por bien no venga…

Aquí tenéis mi primer guion gráfico. 

 

Made with Storyboard That

El uso del cómic: Pixton

El uso del cómic para favorecer el aprendizaje de nuestro alumnado es de sobra conocido y, sin duda, nos ayuda a favorecer la mejora de las competencias no sólo lingüísticas, sino también digitales (entre otras). Para esta ocasión, hemos experimentado con una de las numerosas herramientas que nos ofrece la red y hemos creado nuestro primer cómic con Pixton.

Esta es una herramienta muy adecuada para trabajar con los alumnos de forma creativa. El programa, en su versión gratuita, nos ofrece la posibilidad de escoger de entre 3 posibles formatos para la creación de nuestro cómic: tira cómica, guion gráfico o novela gráfica. Este es un aspecto interesante puesto que permite atender la diversidad entre el alumnado, al mismo tiempo que ofrece varias alternativas de uso (lo cual contribuye a sorprender y motivar a nuestros estudiantes). Además, una vez seleccionado el formato, también nos ofrece la posibilidad de escoger entre ¨principiante¨ o ¨avanzado¨. De nuevo, el avance en el uso de la herramienta y la diversidad de niveles en la competencia digital también queda recogida en esta herramienta para trabajar en el aula. A partir de aquí, Pixton ofrece plantillas para nuestras creaciones en las que podemos escoger entre una gran variedad de escenas, fondos, personajes, etc. Además, también permite subir nuestras propias imágenes, cambiar la postura y expresión de los personajes, etc.

Nuestras creaciones quedan siempre guardadas, podemos consultar los cómics de otros usuarios (de hecho, hay un apartado de los considerados ¨mejores autores¨) y siempre podremos compartir y difundir nuestros trabajos a través de las redes sociales habituales (Twitter, Facebook…), o mantenerlas en privado si no queremos que sean públicas.

Esta herramienta nos parece excepcional en cuanto a las opciones que ofrece para su incorporación en las clases de lengua y literatura. Su uso es sencillo, intuitivo y permite atender la diversidad en el aula (desde tiras cómicas de 3 viñetas hasta novela gráfica, pasando por creaciones que pueden usarse para que los alumnos piensen nuevos diálogos, o el control sobre todos los elementos del cómic ‘modo avanzado´). Difícilmente podría mejorarse puesto que se presenta muy completa (la posibilidad de imprimir se arregla pasando a versión de pago en lugar de gratis).

Existe el inconveniente de que el profesor pierda el control de lo publicado por el alumnado si se usa la versión gratis, pero este problema queda resuelto si se usa la versión para escuelas, en la que el maestro y los estudiantes disponen de algunas facilidades que en la versión libre no existen.

Sin duda, la usaría (la usaré) en el aula en un futuro bastante inmediato. Ahí va mi primer cómic.